martes, 1 de diciembre de 2015

SEMBRANDO IGUALDAD

INTRODUCCIÓN.    

Desde hace algunas semanas, todos los alumnos/as de nuestro centro, en la lucha por la igualdad de género y con motivo del día 25 de noviembre "Contra la violencia de género", han ido plantando unos sorprendentes árboles. 



Susana, coordinadora del Proyecto de Coeducación, nos dio unas semillas, las llevamos a las aulas para sembrarlas y... día tras día nuestros niños/as las hicieron brotar. Aparecieron hojas de diferentes formas según el ciclo, en forma de manos, de corazones, incluso algunas como las hojas que salen en otoño; pero lo más sorprendente es que en todas y cada una de esas hojas había un mensaje maravilloso que había ido creciendo en la cabeza de algún niño o niña. 
Sin darnos cuenta los pasillos de nuestra escuela se llenaron de mensajes de igualdad, respeto y convivencia.


 

 


 













1.- UN PAIS EXTRAÑO

Como primera actividad, para que nuestros niños y niñas de 2º comprendieran y reflexionaran sobre la expresión "igualdad de género", visualizamos el cuento "Un país extraño" lo que abrió un debate sobre esta bonita historia, también nos permitió una lluvia de ideas sobre frases y mensajes de igualdad, así como la realización de algunos dibujos. Lo mejor del debate fue descubrir lo injusto que les parecía aquel país y la suerte que tenían de no vivir en él. 








2.- NUESTROS CORAZONES.

En esta actividad, cada niño de 2º aprendería a crear su corazón en el que escribiría un mensaje de los surgidos en la lluvia de ideas y lo personalizaría con su foto. Con las ideas claras se pusieron ¡¡Manos a la obra!! Llegó el momento de sembrar igualdad y fueron colocando hoja tras hoja hasta crear nuestro árbol de 2º bajo el mensaje: 




"Que estas hojas con la llegada del otoño cigan al suelo y el viento las lleve con sus mensajes a cada rincón del mundo."






3.- PASEAMOS POR EL BOSQUE Y DEJAMOS HUELLA. 

El día 25 de noviembre llegó y paseamos por el colegio para ver en los pasillos de cada ciclo los distintos árboles que durante días anteriores no habían dejado de crecer con sus mensajes.
Al finalizar el trayecto dejamos nuestras manos pintadas en el un gran mural situado la entrada del centro.






OBJETIVOS


  • Desarrollar actitudes cooperativas entre niños y niñas.
  • Reflexionar con los niños y niñas sobre actitudes de igualdad y aprender modos de comportamiento pacíficos y tolerantes.
  • Favorecer el desarrollo de actitudes para eliminar comportamientos sexistas potenciando el espíritu crítico.
  • Preparar al alumnado para evitar los estereotipos de género en el mundo escolar, familiar y laboral.
Todo lo que os hemos contado ¡no es un cuento! Abre los ojos... y mira.   






lunes, 12 de octubre de 2015

¡¡ CÓMO HABÉIS CRECIDO!!

INTRODUCCIÓN

¡¡ CUÁNTO HAN CRECIDO !!
Tan solo ha pasado un verano y el cambio experimentado por nuestros alumnos de 2º ha sido más que evidente.
Durante los primeros días del curso escolar han expuesto muchas de sus experiencias vividas durante sus vacaciones, entre las cuales no ha faltado el deporte, como montar en bici, nadar, pasear por la orilla entre otros. La gastronomía también ha estado presente, sobre todo los postres, que suele ser lo que más les gusta y cómo no, los videojuegos. 

Todo ello nos ha servido como punto de partida para abordar contenidos relacionados con "el cuerpo humano" a partir de actividades integradas, lúdicas y divertidas con la única finalidad : conocer, cuidar y mimar nuestro cuerpo.
A continuación, nuestros alumnos de segundo de E.P os presentan algunas de ellas.

1.- ¿CÓMO SOMOS POR DENTRO?

Con esta actividad los niños conocerán, no solo las partes visibles del cuerpo, sino aquellas que no podemos ver. Para ello elaborarán un mural interactivo con forma de silueta humana y una vez finalizado podrán interactuar y aprender con el mural realizado. No solo aprenden haciéndolo, sino que podrán recordar y consolidar contenidos ya que formará parte de nuestro material de aula.



Objetivos:
  • Conocer la función del aparato locomotor.
  • Reconocer las partes del esqueleto, los huesos y sus características.
  • Identificar algunas articulaciones del cuerpo. 
  • Identificar los principales músculos del cuerpo.
  • Cooperar por una meta común.
Materiales: papel continuo, molde silueta, moldes huesos y músculos en folios, letreros y velcro.

2.- NUESTRO CUERPO TIENE UNA IDENTIDAD. 

Una vez terminada nuestra silueta interactiva pasamos a darle un identidad. Para ello dividimos la clase en cuatro grupos; el 1º elegirá nombre, el 2º apellidos,  el 3º calle y el 4º localidad. Lo harán de manera consensuada, mediante votos a favor y en contra y lo escribirán en el carné.
Uno de los grupos completará el carné dibujando la foto y una vez terminado se colocará junto a nuestra silueta.

Materiales: molde carné.

Objetivos:
  • Conocer los elementos de un carné de identidad.
  • Utilizar las mayúsculas para escribir nombres propios.
  • Actuar de manera democrática para adoptar una decisión.
En la siguiente presentación encontraréis el proceso de las dos actividades anteriores de forma detallada.





3.- EXPERIMENTAMOS E INVESTIGAMOS.

La finalidad de esta actividad es introducir poco a poco a los niños/as en el mundo de la investigación y el descubrimiento iniciándolos en el método científico. La hemos realizado en dos fases:
1.- Un experimento a partir del cual observaremos que les ocurre a los huesos cuando les falta el calcio.
2.- Preparar pequeñas exposiciones sobre algunas curiosidades a partir de la manipulación, observación, lecturas e investigación del material que algunos  han traído de sus casas al aula y con el que hemos creado un rincón especial, donde no ha faltado el juego.


Materiales: para el experimento, bote de cristal, huesos de pollo, vinagre y tarjetas; para el rincón del juego y las exposiciones, puzzles, libros infantiles sobre anatomía, esqueletos articulables, figura tridimensional desmostable con todos los órganos y juego Lectrón sobre el cuerpo humano.

Objetivos:
  • Investigar, experimentar y verificar la importancia del calcio para los huesos.
  • Desarrollar la curiosidad y la observación como elementos esenciales del aprendizaje.
  • Descubrir algunas curiosidades sobre nuestro cuerpo con el material aportado.
  • Compartir y valorar el material, aportado por otros compañeros, como nuevas fuentes de información y aprendizaje diferentes al libro de texto.
En el siguiente vídeo os mostramos el proceso de nuestro experimento, correspondiente a la fase 1ª.





 En el siguiente muro os mostramos las pequeñas exposiciones de nuestros alumnos y las fotos de nuestro rincón sobre "el cuerpo", de la 2º fase.



4.- PIRÁMIDE, RULETA ALIMENTICIA Y MENÚS.


No solo tenemos que alimentarnos sino que debemos hacerlo bien. Para llevar una buena alimentación es necesario que los niños/as conozcan los diferentes tipos de alimentos y su consumo habitual u ocasional de los mismos.


Materiales: Pirámide y ruleta alimenticia de madera, alimentos de plásticos, pizarra vileda y papel de pizarra.

Objetivos:
  • Conocer y eliminar actitudes erróneas que repercuten en el bienestar del individuo.
  • Aprender hábitos de vida saludable: alimentación, deporte, higiene...
  • Conocer los diferentes grupos de alimentos, características principales y algunos nutrientes esenciales de los mismos.
  • Potenciar en los niños/as la adquisición de una alimentación sana y equilibrada.
  • Aprender valores como la cooperación, la amistad y la participación.
En este apartado hemos realizado tres actividades claramente diferenciadas:
  1. Pirámide los alimentos.
  2. Jugamos a la ruleta alimentícia.
  3. Elaboramos menús equilibrados.
Si quieres conocer el proceso de la 4ª actividad, no te pierdas el siguiente vídeo.




Agradecemos a nuestra compañera Mª Luz de 2ºA el material aportado de su taller educativo Teduca 2003 S.L.L, lo que nos ha permitido abordar los contenidos del cuerpo humano de una forma lúdica, divertida e inolvidable. 
En el siguiente collage se recogen nuestros mejores momentos.







TEMPORALIZACIÓN.

Las cuatro actividades descritas nos ha llevado aproximadamente tres quincenas, desde el 21 de septiembre al 31 de octubre. 
La actividad 1 y 2: una quincena.
La actividad 3: una quincena.
La actividad 4: una quincena.

RECUSOS TIC.

  • Cámara de fotos y vídeo para las fotografías y grabaciones.
  • Google Drive para la presentación de la 1ª actividad.
  • iMovie para los vídeos.
  • Powtoon. Aplicación online para crear vídeos animados y presentaciones.
  • Padlet. Aplicación para crear un muro multimedia.
  • You Tube. Sitio web para subir y compartir vídeos.
  • Getloupe. Aplicación para crear un collage con fotos.

jueves, 21 de mayo de 2015

Abre tu imaginación con Julio Verne en la XVII Feria del Libro.

INTRODUCCIÓN
Cada año, el CEIP Ángel Ganivet  celebra la feria del libro en torno a una temática. Este año la XVII Feria Del Libro y Jornadas de Animación a la Lectura ha estado dedicada a la vida y obra de Julio Verne. Como podéis comprobar en las siguientes imágenes, cada nivel se ha centrado en una obra de este autor. Infantil en "20.000 leguas de viaje submarino"1º ciclo en "La vuelta al mundo en 80 días",  2º ciclo en "Viaje al centro de la Tierra" y 3º ciclo en "La isla misteriosa"






INFANTIL








PRIMER CICLO





SEGUNDO CICLO











 TERCER CICLO









Pasear por los pasillos de nuestro centro durante esos días ha supuesto una verdadera aventura para familias y alumnos, los cuales no sólo han disfrutado de todos los trabajos expuestos, sino de la participación en diversos talleres, como el taller de manualidades,  juegos de mesa y otros. Todos relacionados con las aventuras de Julio Verne.


    

   

En el siguiente collage encontraréis una pequeña muestra de lo que fue. Agradecemos a las familias su colaboración en dicho evento.



DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Para el desarrollo de las actividades nos centraremos en las realizadas por el primer ciclo.
  • Visualización de la película infantil animada "La vuelta al mundo en 80 días".
  • Construcción plástica de algunos de los elementos que han servido para decorar nuestra feria.



  •  Como trabajo de investigación en casa y con ayuda de la familia, elaboración de un plato gastronómico de algún país por los que viajó Phileas Fogg. A cada niño del primer ciclo se le asignó un país con el correspondiente nombre del plato, con el fin de que no hubiera repeticiones, así como un modelo de ficha a rellenar. Dichos recetarios, uno por clase, fueron posteriormente expuestos en la feria del libro para que todos los visitantes pudieran visualizarlos.



  • Construcción de problemas matemáticos con datos obtenidos de la lectura del libro.
  • Uso y manejo de las horas y de los diferentes husos horarios (en punto, y media, menos cuarto).



  • Localización geográfica de los países y ciudades que aparecen en el viaje e identificación de las banderas correspondientes.  

     

  • Reconocimiento e identificación de los medios de transporte usados en la época, realizando comparaciones con los usados en la época actual.


  • Dibujo de edificios y monumentos de los diferentes países.
 

  • Elaboración de un cuadernillo de trabajo con diversas actividades sobre la vida y obra de Julio Verne.
  • Lectura diaria del libro. En primero la lectura será realizada por la profesora de forma amena y entretenida ya que el libro no está adaptado a la edad de los niños.
  • Elaboración de un pequeño resumen de cada capítulo, creado a partir de una lluvia de ideas en clase. Posteriormente se ha escrito el resumen en el cuaderno con una ilustración referente al mismo.
Tanto los cuadernillos de trabajo como los capítulos trabajados en el cuaderno fueron expuestos en la feria. 


  • Dichos textos e ilustraciones, así como los elementos plásticos elaborados para decororar nuestros pasillos han servido para la posterior grabación de audios y vídeos que han formado nuestro trabajo final.

¿Te gustaría conocer la historia de "La vuelta al mundo en 80 días" contada por los niños?
¡No te pierdas el siguiente vídeo!




¿Cómo? ¿Aún no sabes por qué Phileas Fogg ganó un día?
¡¡ No te pierdas la explicación en el siguiente vídeo !!


           


TEMPORALIZACIÓN.
El desarrollo de las actividades nos ha ocupado aproximadamente mes y medio, desde mediados de marzo hasta finales de abril.

HERRAMIENTAS Y APLICACIONES.
  • Loupe collage
  • Teléfono móvil en la realización de fotos y grabaciones de vídeos.
  • Replay.
  • iMovie.
  • Ordenador.
  • PDI





jueves, 26 de marzo de 2015

¡¡¡NUESTRAS MASCOTAS LLEGAN A PALABRAS AZULES!!!


INTRODUCCIÓN


Uno de los temas que más apasionan a nuestros alumnos de primero dentro de las Ciencias Naturales es el de los animales. Por ello hemos querido abordar estos contenidos de una forma muy especial consiguiendo que ellos con sus mascotas sean los verdaderos protagonistas en nuestras aulas. 

Los diferentes trabajos realizados por los alumnos se han ido organizando en un gran esquema virtual e interactivo. En el mismo, encontrareis vídeos, audios, esquemas anlógicos, cuento, coreografía, fotos y dibujos. Todo ello relacionado con el mundo animal.


OBJETIVOS

  • Conocer y respetar los animales más próximos a nuestros niños y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
  • Describir las características principales de diferentes tipos de animales y realizar clasificaciones de los mismos.
  • Iniciarse en la realización de esquemas, como técnica de estudio  en la organización de la información.
  • Buscar información sobre algunos animales haciendo uso de diferentes fuentes (libros de casa, de la biblioteca o internet).
  • Conocer el nombre, características y los cuidados necesarios de los animales domésticos más cercanos.
  • Ampliar y enriquecer su vocabulario en relación al mundo animal.
  • Conocer y valorar la importancia del veterinario/a para el cuidado y la buena salud de nuestras mascotas. 

PROCESO

  • Hemos pedido a nuestros alumnos que nos traigan fotos de animales realizadas por ellos o sus familias en situaciones diversas ( con su mascota, en un zoo, en el campo, en un portal viviente, la feria...) y las  hemos colocado en el panel de clase. Dicho panel nos ha servido para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las características de los animales, visualizar la diversidad de los mismos y comprender la necesidad de realizar agrupaciones para conocerlos mejor.

  • Ya que muchos de nuestros alumnos poseen mascotas de diferentes especies y  un excelente conocimiento de las mismas, hemos decidido con ayuda de las familias organizar pequeñas exposiciones, cuyos vídeos se han ubicado en el grupo de animales correspondiente del esquema interactivo.

  • Para la realización de actividad anterior, durante la clase y cada día, hemos trabajado los diferentes grupos de animales en charlas, debates, lluvias de ideas y otras estrategias como esquemas en el cuaderno y síntesis (frases cortas) de los diferentes grupos. Dichos trabajos en el cuaderno han ido acompañados de ilustraciones.




  • Posteriormente al trabajo en el cuaderno, se ha elaborado el esquema interactivo en el que la participación del alumnado ha sido muy diversa. Los grupos de animales en los que se incluían las mascotas presentadas fueron trabajados por los alumnos dueños de las mismas a través de vídeos, y los grupos en los que no se incluían las mascotas (animales salvajes) fueron trabajados por el resto de alumnos a través de audios, presentaciones y cuentos. Este trabajo se ha visto enriquecido con los libros que los alumnos han traído de casa para  profundizar y conocer mejor dichos grupos.
  • Toda esta experiencia ha sido culminada con la visita de dos mamás veterinarias que nos ofrecieron una charla sobre la importancia en el cuidado de las mascotas. En dicha charla pudimos conocer algunas curiosidades de algunos animales.



ESQUEMA INTERACTIVO




Para terminar os dejamos este montaje con las exposiciones en vídeo de todas las mascotas que vinieron a clase.





HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC